Классное руководство
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочёл все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель...»
Л.Н. Толстой
Притча об облезлом чёрном верблюде
Умирал старый дервиш. Позвал он к себе трёх своих сыновей и сказал, что оставил им в наследство 17 своих верблюдов. Старшему сыну он завещал одну вторую всех верблюдов, среднему – одну треть, и, наконец, младшему – одну девятую часть этих 17 верблюдов. После смерти отца братья никак не могли поделить наследство. В то время мимо их селения ехал старец на облезлом чёрном верблюде. Узнав причину их спора, он сказал: «Я уже стар для путешествий. Возьмите себе моего облезлого верблюда, и вы сможете поделить наследство». Братья так и поступили. Верблюдов стало 18. Старший брат отвёл в свой сарай 9 верблюдов, средний – 6, а младший – двоих. После этого в стороне остался стоять облезлый чёрный верблюд… «Вам уже не нужен мой верблюд? – спросил старец. – пожалуйста, верните мне его обратно, может, он послужит ещё и мне, и другим…». И старец поехал дальше…
В этой притче хорошо видна суть работы классного руководителя. Помогать, решать мудро проблемы, не навязывая своё мнение, быть компетентным и креативным в любой ситуации.
Современный классный руководитель… Какой он? Каким он должен быть?
В первую очередь – это:
• профессионал
• друг, наставник
• психолог
• консультант
• оптимист
• помощник
• авторитет
Чтобы найти общий язык с ребёнком и поддержать его в любой момент, необходимо:
1. Опираться на сильные его стороны.
2. Избегать подчёркивания промахов учащегося.
3. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к нему.
4. Проводить больше времени с ним.
5. Внести юмор во взаимоотношения с ребёнком.
6. Уметь взаимодействовать с учеником.
7. Позволить ученику самому решать проблемы там, где это возможно.
8. Принимать индивидуальность ребёнка.
9. Проявлять веру в ребёнка, симпатию к нему.
10. Демонстрировать оптимизм.
Принципы воспитания в работе классного руководителя:
• принцип гуманизма
• принцип личностного подхода
• принцип сотрудничества
• принцип единства
• принцип коллективного взаимовлияния
• принцип положительного начала
Все эти принципы нашли отражение в моей деятельности как классного руководителя.
Основные направления внеурочной деятельности, реализуемые в гимназии №2:
• духовно-нравственное
• общеинтеллектуальное
• общекультурное
• социальное
• спортивно-оздоровительное
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |
 |  |  |